lunes, 23 de noviembre de 2015

Balance final

Vía Pixabay Licencia CC0 DP
Este curso llega a su fin y es el momento de reflexionar sobre su desarrollo. Durante este periodo conocí en mayor profundidad este modelo pedagógico de Flipped Classroom (FC), aprendí a enriquecer recursos para posteriormente llevarlos al aula y a utilizar distintas herramientas TIC, además de utilizar la red social Pinterest y aprender a sacarle provecho en el ámbito de la educación.
A través de la lectura previa de la documentación realizamos diferentes tareas prácticas que ayudaron a consolidar lo aprendido. En los foros pudimos ayudarnos mutuamente a solucionar dudas y problemas. Durante el último bloque, por medio de la evaluación mutua, aprendimos de los compañeros/as, dando y recibiendo retroalimentación.
Intentaré trasladarlo al aula a través de pequeños proyectos, que puedan facilitar el dominio de este modelo y comprobar su funcionamiento con el alumnado. Las competencias aprendidas en este curso servirán para que pueda colaborar en los diferentes proyectos de centro y ayudar a otros compañeros/as en su labor docente.
En este CANVAS describo el proyecto elaborado como producto final "Juntos lo conseguiremos", que está relacionado con las Habilidades Motrices Básicas (desplazamientos, saltos y giros) y el equilibrio a través del acrosport.
En el siguinte enlace se puede acceder a la infografía elaborada, además os dejo esta imagen en la que se pueden observar los diferentes apartados, pero sin los enlaces a los recursos seleccionados.
Agradecer tanto a mi tutora, como a mis compañeros/as, por ayudarme a completar con éxito este curso.

domingo, 15 de noviembre de 2015

Primer proyecto Flipped

Vía Pixabay Licencia CC0 DP



Durante el desarrollo del bloque 3 aprendimos a integrar las TIC en los proyectos, utilizamos diferentes herramientas, todas ellas enfocadas a dar valor a nuestros proyectos, no como adornos; para ello conocimos el modelo SAMR (sustitución - aumento - modificación - redefinición). En la fase práctica creamos nuestros propios videotutoriales, a los que dimos valor con preguntas y realizamos nuestro artefacto TIC y nuestro primer proyecto Flipped.
Durante la coevaluación tuvimos que juzgar otros proyectos, en mi caso de distintas etapas y áreas difrentes, con lo que he podido observar variados enfoques, que enriquecieron mi visión sobre su elaboración.
La utilización del foro de consulta ha sido básica en este bloque tan intenso, en el que el uso de diferentes herramientas ha fomentado la participación y búsqueda de alternativas a algunas de ellas. En el caso de la elaboración del proyecto y su presentación en formato CANVAS me provocó alguna confusión, con lo que se me pasaron alguno de los apartados obligatorios, pero espero que en la siguiente fase pueda mejorarlo, ayudado también con las aportaciones que se hagan en las evaluaciones de los compañeros/as.
Sigo aprendiendo.
"Si no estás preparado para equivocarte, nunca te ocurrirá nada original" Sir Ken Robinson.

domingo, 25 de octubre de 2015

Los proyectos y Flipped classroom

Tarea de paddlet
A lo largo de este período hemos visto cómo el trabajo por proyectos (ABP) y otras metodologías  inductivas, están íntimamente ligadas al desarrollo de Flipped Classroom (FC). También tratamos la taxonomía de Bloom en las diferentes fases del modelo FC y como utilizar la "gamificación" en el entorno educativo.
La taxonomía de Bloom para programar proyectos, actividades y tareas me ha parecido de lo más relevante, ya que tener presente esta clasificación y relacionarla con las dimensioones cognitivas es esencial en cuanto a que el alumnado alcance los niveles superiores de aprendizaje, aquellos que aportan signicado.
Durante estas semanas compartimos diferentes materiales e ideas a través de diferentes plataformas como Paddlet o Pinterest, con la primera pudimos ayudarnos en el diseño de actividades y presentación de diferentes proyectos, y con la segunda acceder a numerosos recursos relacionados con los contenidos del curso. Paddlet me pareció muy útil para compartir opiniones, tareas y conseguir realizar un trabajo cooperativo, de forma rápida podremos realizar nuestras aportaciones y al mismo tiempo ver las de los demás, así como poder opinar y reflexionar sobre ellas.
Con Pinterest, una red que utilizaba poco, puedes realizar curación de contenidos y presentarla a otros docentes para que puedan sacar provecho de esta selección. En mi caso utilizo más Twitter o Symbaloo, pero me ha parecido muy interesante Pinterest por ser muy visual el acceso a los contenidos y por que hay una gran cantidad de usuarios/as que comparten información relacionada con la educación.
Seguimos avanzando y aprendiendo más sobre FC.
Saludos.

miércoles, 7 de octubre de 2015

Primeros pasos

Esta es la primera semana de curso y ha sido una toma de contacto con el material proporcionado y con el modelo pedagógico que abordamos, que es Flipped Classroom (FC). Aunque había hecho alguna lectura sobre el tema me ha parecido muy didáctico la forma de plantear el contenido, sobre todo me preció muy importante las soluciones alternativas que se muestran a los posibles problemas o dificultades que puedan surgir en la implantación del modelo.
La parte de los estudios me pareció un poco farragosa, aunque bien es cierto que es necesaria para hacer la justificación del modelo.
¡Seguiré aprendiendo a darle la vuelta a la clase!
Hasta la próxima, saludos.

¿Qué es Flipped Classroom?

Hola soy Diego, comienzo este diario de aprendizaje, dentro del curso del INTEF, con un audio en el que explico lo que es para mi este modelo pedagógico y los beneficios que producirá en nuestar labor docente, así como la eficacia de éste. Este planteamiento está basado en la documentación aportada por el curso y elaborada por Raúl Santiago y Javier Tourón.
Espero que os guste.


¿Qué os parece este modelo pedagógico?
Saludos.